文档和讲座
章节、论文、幻灯片,以及整个文件夹的内容都可以输入,YouTube 讲座也可以——其口语文本会从其字幕中提取,并像任何其他来源一样处理。
给一年级学生和专家同样的笔记不是记笔记,而是总结。你的笔记应该跳过你已经知道的内容。
笔记和总结不是同一个文档;一个是为读者写的,另一个是为六周后的你写的。下面:它以什么为输入,如何调整难度,以及如何组织。
章节、论文、幻灯片,以及整个文件夹的内容都可以输入,YouTube 讲座也可以——其口语文本会从其字幕中提取,并像任何其他来源一样处理。
说明你所在的位置——第一学期、复习阶段,或已经在该领域工作——那么你认识的术语会被直接使用,而来源假设你知道的术语则会在出现的地方加以定义。
一个早期引入、四十分钟后才解释的术语最终会出现在同一个地方。笔记遵循概念,而不是来源恰好提出的顺序。
从讲座或章节到六周后仍然有效的笔记,只需三个步骤。
上传文件或粘贴视频链接,并说明你在学什么以及大致学到什么程度。
它从头到尾阅读来源,按概念分组材料,定义假设你知道的内容,标记对你来说是新的内容,并将其写成笔记。
补充你注意到而它没有注意到的内容。将这次运行保存为 Playbook,以便下周的笔记知道本周已经覆盖的内容。
结构化的总结不是一套笔记。区别在于它是为谁准备的。
整个学期的学生、转行的人、追赶会议内容的人,以及没有课程的自学者。
十二周的笔记由十二次独立的学习时段写出,但它们加在一起没有任何意义,因为每一次都不知道其他次写了什么。你最终想要的是一个完整的笔记体系,而不是一个互不相关的文件文件夹。
一切都不熟悉,但没有任何东西被标明为不熟悉,所以难点不是困难的材料,而是这个领域里每个人多年前就不再解释的词汇。明确说出你是新手,会改变哪些词汇被详细解释。
你看了九个演讲,只记住了三个。录像还在,但一周内没有时间全部回顾,等有时间的时候,你在意的理由已经淡去了。
没有教学大纲,没有讲师,也无法分辨这个月读的二十样东西中哪些是基础性的。按概念分组的笔记是最接近没有人给你的结构的东西。
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关于在细节消失后仍然可以阅读的笔记的指南。

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来源、水平、视频,以及一个学期内会发生什么。
一种将源材料转化为结构化笔记的工具——标题、要点、定义。大多数工具无论谁提问都会产生相同的输出,这使它们成为带有学习型布局的总结器。值得关注的区分是这些笔记是否了解你。
是的,一次处理一个来源。一次处理整个模块、更长的来源,以及将一套笔记中覆盖的内容延续到下一套,这些功能在付费计划中。
YouTube 讲座可以——文字是从其字幕中读取的,所以任何有字幕的内容都可以。目前它不能处理上传的视频文件或音频录音,也不能处理现场听课。对于这些情况,粘贴转录文本就可以了。
因为你会用一句话说明——你上的课程、学到什么程度,或者你已经在做的工作。这足以改变哪些术语会被定义,哪些会被直接使用。如果不说明,它会按第一次接触材料的人的水平来调整,这是更安全的默认设置。
大多数工具每次都从空白开始,所以第十周会重新介绍第二周已经覆盖的内容。在这里,早期的笔记仍然是整体的一部分,材料按概念分组,而不是按它们到来的顺序,水平是你自己的,而不是所有人的平均水平。