文件與講座
章節、論文、投影片,甚至整個資料夾都可以輸入,YouTube 講座也可以——語音內容會從字幕中提取,並像其他來源一樣處理。
對一年級生和專家的相同筆記不是做筆記,而是總結。你的筆記應該跳過你已經知道的內容。
筆記和總結不是同一種文件;一個是寫給讀者的,另一個是寫給六週後的你。下面:它依據什麼、如何調整難度、以及如何組織。
章節、論文、投影片,甚至整個資料夾都可以輸入,YouTube 講座也可以——語音內容會從字幕中提取,並像其他來源一樣處理。
說出你目前的位置——第一學期、複習中,或已在相關領域工作——你會知道的術語會直接使用,而來源預設你不知道的術語則會在出現的地方加以定義。
早期引入的術語在四十分鐘後才被解釋,最終會放在同一個地方。筆記遵循概念,而不是來源剛好提出它們的順序。
從講座或章節到六週後仍適用的筆記,只需三個步驟。
上傳檔案或貼上影片連結,並說明你在學什麼以及大約學到哪裡。
它會從頭到尾閱讀來源,按概念分組材料,定義被假設的內容,標記對你來說是新的內容,並將其寫成筆記。
把你注意到而它沒注意到的內容編輯進去。將執行結果儲存為 Playbook,這樣下週的筆記就能知道本週已經涵蓋的內容。
結構化的總結不是一組筆記。差別在於它是為誰而寫。
整個學期的學生、轉換領域的人、需要跟上會議內容的人,以及沒有課程的自學者。
十二週的筆記由十二次獨立的書寫產生,卻無法累積成任何成果,因為每一次都不知道其他次寫了什麼。你最終想要的是完整的筆記體系,而不是一個充滿不相關檔案的資料夾。
一切都很陌生,但沒有什麼被標示為陌生,所以困難的不是難懂的材料——而是這個領域每個人多年前就不再解釋的詞彙。明確說出你是新手,會改變哪些詞需要被拆解。
你看了九場演講,卻只記得三場。錄影都存在,但本週沒有時間全部重看,等有時間時,你當初在乎的理由早已淡去。
沒有課程大綱、沒有講師,也無法分辨這個月讀的二十樣東西哪些是基礎。按概念分組的筆記是最接近沒人給你的結構的東西。
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來源、程度、影片,以及一整個學期的情況。
一種將來源材料轉換為結構化筆記的工具——標題、要點、定義。大多數工具不管使用者是誰都會產生相同的輸出,這讓它們成為帶有學習形狀版面的總結器。值得關心的區別在於筆記是否了解你。
是的,一次一個來源。一次處理整個模組、較長的來源,以及將你涵蓋的內容從一組筆記帶到下一組,這些屬於付費方案。
YouTube 講座可以——文字會從字幕讀取,所以任何有字幕的內容都可以。目前無法處理上傳的影片檔或錄音,也無法處理現場課堂。對於這些情況,貼上逐字稿就可以了。
因為你在一句話中說明了——你修的課程、學到哪裡、或你已經從事的工作。這足以改變哪些術語需要定義、哪些術語直接使用。如果沒說,它會以初次接觸材料的人為預設對象,這是比較安全的預設。
大多數每次都從空白開始,所以第十週會重新介紹第二週已涵蓋的內容。在這裡,先前的筆記仍然在整體中,材料按概念而非出現順序分組,難度是你的程度,而不是所有人的平均。